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都说，陪伴是长情的告白。父母的陪伴，也是家庭教育长情的告白。
但稍微留意看一下身边，这样的场景似乎总能捕捉到一二：
孩子兴高采烈地说着好玩的东西，父母却盯着手机看个不停，头也不抬，直接以“嗯、哦、好”来敷衍孩子。
想起去年《2017中国家庭亲子陪伴白皮书》的调查：许多陪伴变成“陪着”，亲子陪伴流于“形式陪伴”。
图来自《2017中国家庭亲子陪伴白皮书》
而就在这一分一秒流逝的时光里，我们错过了孩子的成长，错过了见证他们进步的点点滴滴...
今天，我们带来青岛市南中心OMP孙凝洁老师的文章，小宝来中心这一年来，有着不少可喜的进步，可是，妈妈眼中的小宝，与奶奶和师眼中的小宝，为什么会有不同呢?
陪伴，才是给孩子童年
文丨孙凝洁
初见小宝(化名)的时候，他还是个只会哇哇大哭的孩子，记得他刚来OMP时，一刻也不能离开妈妈身边，尽管，那时的他甚至连"mama"的音都无法发出。
记忆中的他，身体较为虚弱，几乎是上一周的课就会去一周医院，所以前期的他，语言很少，进步也较慢，这让他的妈妈一度质疑我们的专业水准，当然，后来我们也仔细了解了一下小宝在家里的学习状态。
似乎很多家长对OMP会进入一个误区，我们明明都在这里学习半天了，为什么回家还要做口肌?还要练感统?难道这半天的训练量还不够吗?我的孩子，我只想让他有个开开心心的童年，他开心就好。
作为老师，我们无法时时刻刻去陪伴孩子，当孩子在生活中需要用到语言的引导时，我们无法时间出现;
在家里，孩子熟悉的环境里做发音训练工具练习，或是父母带着做一些感统练习感统小游戏等，都能够让孩子在心理上更有安全感，效率会更高;
还有，适量的作业能让孩子的发音训练条件更进一步，对于孩子后期的发音有着不可或缺的作用。
小宝与小伙伴玩看医生游戏
前三个月，小宝在妈妈无微不至的照顾中就这么悄然过去了，从初时的元音到三个月时简单的二字词语转换，我见证了他一点一滴地进步，然而妈妈却因为工作原因，无法再陪伴他继续上课。
三个月后的小宝开始由奶奶接送上学，奶奶严格按我们的作业要求做口肌以及发音练习，回家后做捡豆子、分豆子、练习筷夹物等手精细小游戏，这时的小宝，仿佛是一座宝藏，每天都有不同的惊喜等待我们去探索发现。
时间稍纵即逝，那个当初连"妈妈"还不会叫，哇哇大哭的孩子，已经能够主动和小朋友打招呼自我介绍了，背个古诗，说个长句子，甚至能自己唱完一首儿歌......可这时，他奶奶却跟我说，“孩子妈妈觉得没效果”，我怔了一会儿，反问："小宝的进步我们一直看在眼里，怎么会没效果呢?"
小宝自信地进行自我介绍
奶奶眼中的小宝：
一开始只爱自己玩，后来爱带着小朋友一起玩;
一开始他不说话，后来，变成了“小话痨”;
一开始，他不会表达哇哇大哭，后来，领着奶奶逛超市买东西......
这一点一滴的进步并不是我们说说而已，为何妈妈却说小宝没有进步呢?
原来，小宝父母因工作原因，回家甚少与孩子沟通，多数时候是回家抱着手机忙着工作，孩子的进步自然无法时刻观察到;
孩子察觉了父母的冷落，当然也就不愿意主动开口说话，更多的时候是与父母打个招呼就转头玩玩具或躲在一边，而父母也没有及时观察孩子的动向，那么自然无法看到孩子的进步......
在这里，我想对各位家长说：孩子的点滴进步，都离不开家长的积极配合，你们的陪伴才是孩子珍贵的童年。
后记：
现在的小宝已顺利从OMP课程里毕业，目前正在幼儿园学习。
其实，在许多家庭里，工作与陪伴，确实是一个甜蜜的悖论，无解的命题：
“若我放下工作，便养不起你;当我拿起工作，便陪不了你。”
可是，这个悖论的前因，这一切一切，都源于父母和孩子的爱呀~
只有给予孩子足够的，用心地陪伴，才能让TA有足够的底气，在今后跌跌撞撞的人生路上自信前行，也有足够的底气，将这份爱传递给更多的人...
你与孩子每一个交流的时分，都有一个巨大的宝藏，等着你细细挖掘...
关于OMP(Oral Motor Placement)课程
OMP课程是以东方启音核心美国言语训练发音技术为主的效果强化课。
结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。
