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先进且适应时代需要的学习方法是什么
眼下，国家教育部门正致力于推进新课程标准的普及。实际上，这种新课程标准便是适应先进的
现代学习方式进行的变革。从教育部基础教育司组织编写的《走进新课程———与课程实施者对话》
一书中，我们可以明显看到究竟什么是适应时代需要的现代学习方式。
现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构
成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。
一、主动性
主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活
动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱
因和强制。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。兴趣有直接或间接之分，直接兴趣指向过程
本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种
负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。
二、独立性
独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的。如果说主动性表现为我要
学，那么独立性则表现为我能学。每个学生，除有特殊原因外，都有相当强的潜在的和显在的独立学
习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，他
们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。低估、漠视学生的独立学习能力，
忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学的根本弊端。
三、独特性
每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决
问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独持个性的体现。
实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，对某个学生是有效的方式
，对他人却未必如此。
四、体验性
体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体
验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习
过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。体验性是现代学习方式的突出
特征，在实际的学习活动中，它表现为：，强调身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而
且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自
经历，用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生中命活力，促进学生生命
成长的需要。基于此，本次课程改革特别强调学生参与，强调“活动”，强调“操作”，强调“实践
”，强调“考察”，强调“调查”，强调“探究”，强调“经历”。第二，重视直接经验。重视直接
经验，从课程上讲，就是要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源；尊重“儿
童文化”，发掘“童心”“童趣”的课程价值。
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